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摘要
自2000年以来，我国教育扩展的速度和步伐明显加快。教育扩展显著改善了人口受教育状况，但群体间在平均受教育年限增加幅度和受教育程度改善上存在显著异质性。对于我国各省份内部而言，教育扩展几乎都产生了降低教育不平等的积极效应，但在很多省份，教育在人口中的分配仍然处于“高位”不平等状态。与此同时，全国教育基尼系数的水平却是上升的，组内的教育不平等下降并没有导致整体的教育不平等下降。因此，应继续深化和优化教育扩展进程，以深化教育供给侧结构性改革为主线，加强“四新建设”和紧缺专业人才培养，重塑生产人力资本的教育培训体系，高度重视对教育不平等问题的治理，从而实现教育资源的公平及优化配置。
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