“假设”下的多元呈现——《鸡兔同笼》教学设计（二）

作者：吕绪婷

来源：小学教学设计, 2020, (17): 22-24.

<正>【教学内容】北师大版五年级上册第99、100页《尝试与猜测》。【教学过程】一、激发兴趣,导入新课1.引入课题:同学们,你们知道这本书吗?《孙子算经》是我国古代的数学名著,里面有很多有趣的数学问题,其中有一个这样有趣的问题:"今有鸡兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问鸡兔各几何?"你们知道这道题目是什么意思吗?今天我们就来学习有趣的"鸡兔同笼"问题。