小学数学教科书中思考题编写的现状及思考——以西南师大版为例

作者：宋运明; 王培丽

来源：数学教育学报, 2012, (05): 80-83.

• 小学数学教科书
• 思考题
• 内容分析法 the elementary mathematics textbooks
• thinking problems
• content analysis method

西南师大版小学数学教科书中的思考题在知识内容方面,"数与代数"所占比例偏高,而在"概率与统计"所占比例偏低;在数学情境方面,以数学知识本身作为数学情境的题目数量比例偏高,而以动画和其他方面作为情境的题目数量比例偏低;在知识特点、思维要求水平和对问题开放性的重视等方面,题目数量各年级分布较均衡;在自我解释方面,教科书所设置的嵌入式提问比例很低;教科书中的思考题大多给学生提供了一定的探究空间,体现出较强的思考性.建议:深入钻研课标关于思考题编写的精神;对整套小学数学教科书的思考题应做统筹安排;注意编写对象的阅读水平;对一些思维障碍较大的问题,可适当加些提示;在一些思考题后应适当增添嵌入式提问。

• 单位
  贵州师范大学