全日制教育硕士“U—C—S”培养模式的探索——基于G大学的实践

作者：雷成耀; 杜建群; 李思维

来源：高教论坛, 2021, (09): 35-39.

• 全日制教育硕士
• 协同效应
• “U—C—S”培养模式

自2009年国务院学位办设置全日制教育硕士专业学位以来,学界、培养单位对全日制教育硕士培养模式进行了大量研究和探索。基于全日制教育硕士的培养目标和学校的区域特征,G大学构建了以自身为主体、以地州师范院校为纽带、以地州中小学为基地的全日制教育硕士"U-C-S"联合培养模式。通过整合要素资源,优化运行机制,强化内涵建设,实现了全日制教育硕士"U-C-S"联合培养模式的协同效应。

• 单位
  教育学院; 贵州师范大学