后方法时代关注学习者、教师在特定环境中的互动增效关系,凸显教师自主与赋权。文章概述了后方法教学理论内涵和后方法理论框架下教师赋权增能的必要性,同时介绍了后方法时代的课堂教学特点、原则以及当今大学英语教师的发展困境,进而探讨了其实施途径,即注重赋权,实现双向互动主动发展;提升责任心,优化反思型教师的素质结构;开展行动研究,促进教学理论与实践结合。
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