尊重学生个性发展,分层教学提升学生主体地位——以沈阳二中小班化课堂教学为例

作者：张婷婷

来源：基础教育论坛, 2018, (15): 7-9.

• 小班化
• 分层教学
• 走班制
• 校本课程
• “引桥”课程

在课改浪潮下,沈阳二中秉承"做有责任的教育"的教育理念,采用以小组合作与分层教学为核心的小班化教学,有针对性地实行分层走班、校本课程、拓展课程、"引桥"课程及"大学先修课程"等课程设置模式,多向互动,真正实现"尊重学生个性发展","切实提高教学效益",以达到"教学生三年,想学生一生,思国家千秋"的教育目标。