陶行知"生活即教育"理论在新时代依然有着旺盛生命力。其"教学做合一"的方法论对推动一线教学改革,尤其是"双减"背景下新高考改革的提质增效,具有不可忽视的指导价值。文章以中学思政课为例,从入境、化疑、生激、促协等角度,结合案例研究,将"做"作为课堂观察与评价的重要参考,统整"教"与"学",使课堂呈现别开生面的崭新姿态,充分展现学生自主、自能、自创的可塑性与发展性,为活用陶行知教育思想、推进区域教学改革提供了宝贵的实证经验。
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