基于学科核心素养培养的实验教学设计——以“观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”为例

作者：韩国良

来源：中学生物学, 2020, 36(11): 48-50.

• 核心素养
• 虚拟仿真实验
• 教学设计

生物学实验作为培养学生科学思维、形成科学态度最有效的载体,能让学生主动参与知识的形成过程。然而,在当前的实际教学中,由于课时紧张、设备不足等导致学生实践操作能力的培养无法实现、学科核心素养的培养无法落实。将信息化条件下的虚拟仿真技术引入高中生物实验教学中,以此来发展学生的生物学学科核心素养,并通过具体的实例探索了实现的路径。