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摘要
以江苏省盐城市某高中的120名高二学生为研究对象，探究具有不同词汇深度知识水平的高中生在英语词汇学习策略使用上存在的差异，以及词汇学习策略与学生自身词汇深度知识水平之间的关系。研究结果表明：（1）高中生对英语词汇学习策略的使用整体上属于中等水平，其中，元认知策略和认知策略被学生高频使用，而社会情感策略使用频率较低；（2）词汇深度知识高水平组的学生使用词汇学习策略的频率要高于词汇深度知识低水平组的学生，同时在词汇学习策略的具体使用上存在显著差异；（3）高中生词汇学习策略的使用情况与其词汇深度知识水平呈正相关。
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