学术写作与发表是高校教师参与研究的关键环节和教师发展的重要途径。以社会文化理论为视角,采用叙事研究方法追踪了一位大学英语教师在国内访学期间的学术写作行为轨迹。研究发现该教师经历了从使用单一中介工具到使用多种中介工具,从主要依赖文献资料和概念中介到转而寻求社会关系中介的转变。该教师的学术写作行为经历了从"单打独斗"到寻求"互动交流"的变化,其写作行为主要受个人、环境和社会三方面因素的影响。
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