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摘要
刘宝存提到,面对全球性的教育危机,联合国教育变革峰会提出了"数字学习与转型".我国应当积极参与并将数字教育作为一项公益事业和人权,为可持续发展目标4的实现作出中国贡献.徐辉提出,为了实现教育是"卓越的公共福利"这一超越性价值,应当从重视培养儿童,培养适应21世纪社会、科技、经济发展的高素质人才,借力数字转型,加大财政投入四个方面推进教育变革.饶从满认为,我国要建设高质量教师教育体系,促进教育公平,需要关注三个课题:第一,不同教师教育机构间教师教育水平的均衡化;第二,不同学段教师培养的平等化;第三,公平取向在教师教育课程与教学中的落实.彭正梅认为,在全球知识经济时代,追求教育公平应当培养学习者的高阶能力.高阶能力的发展与运用需要符合我国的政治导向,这是全球知识社会时代中国行动的关键,也是教育上的一种根本遵照.阚阅提出,为了应对教育危机,联合国教育变革峰会提出了新的教育社会契约.联合国希望通过教育变革峰会推动教育领域的全球治理,加强全球教育体系建设,以重塑全球教育.
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