教师发展一直是教育研究的重点和焦点，教师发展对教学改革以及学生的成长成才都有重要影响。在全面推进小学教师发展的过程中，学者提出了不同的论断，其中教师的专业发展最为重要。教师个人需要主动总结经验教训，积极反思自身的教育行为，逐步优化自身的生存状态，针对各类问题出现的实质原因重新调整价值取向，进而稳步提升自身的综合素养，实现专业化发展。对此，本文着眼于小学教师发展研究的历史背景，在回眸历史的过程中总结反思小学教师发展的成果及不足，并提出了相应的改进对策。
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