基于学生视角探究翻转课堂模式在《卫生统计学》教学中的应用效果

作者：陈玲慰; 刁莎; 马越^*; 张韬

来源：现代预防医学, 2019, 46(06): 1148-1152.

• 翻转课堂
• 卫生统计学
• 教学评价

目的利用自评量表综合评价学生在《卫生统计学》翻转课堂、传统课堂教学模式下的学习情况,从学生角度为教学改进提供建议。方法在2017年春开展传统课堂教学(148人),2018年春开展翻转课堂教学(107人)。量表涵盖教学满意度、学习态度、学习能力、知识掌握情况4方面,等级变量进行构成比描述、秩和检验,成绩采用独立样本t检验。结果翻转课堂组成绩较传统课堂组提高19.87%。46.53%的学生认为翻转课堂进度较快,传统课堂组仅有20.83%。对于课堂回答问题的频率,翻转课堂组仅25.74%的学生选择从不,而传统课堂组有45.14%。结论在翻转课堂教学中应及时解决学生学习疑问,引导学生做好课前预习,合理把控课程进度。

• 单位
  公共卫生学院; 四川大学