以Dornyei"二语自我动机系统"理论为基础,通过6种干预措施,采用访谈及问卷调查对90名酒店管理专业学生进行二语动机策略干预研究。结果表明,实验组学生认为干预策略有效,英语三级成绩和动机水平明显提高,并且,英语三级成绩和二语学习体验及二语自我相关。因此,教师应引导学生构建二语自我系统并丰富二语学习体验,以激发学习动机提高英语水平。
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