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摘要
数字社会突破了时空的限制，在给研究生教育带来便利的同时，也给研究生导师开展立德树人工作带来了前所未有的影响和冲击。数字社会拓展了研究生导师立德树人在认知、知识、技能和行为等方面的内涵，但也导致了研究生导师立德树人主体地位的边缘化、育人动力的衰减化、育人场域的复杂化以及导生关系的疏离化等实践困境。为此，建议从加强数字社会研究生导师立德树人的主体地位，强化数字社会导学环境的合理规制和制度设计，强化数字社会研究生导师立德树人的主体职责，缩短数字社会导师与学生之间的心理距离等方面入手，不断增强数字社会研究生导师立德树人实效。
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