中职汽修实训教学全过程评价的实践研究

作者：骆峻泽

来源：汽车维护与修理, 2023, (04): 28-30.

DOI：10.16613/j.cnki.1006-6489.2023.04.006

<正>1中职汽修实训教学现状分析(1)丢失学情。中职学生基础差异大，两极分化严重，很多教师没有从学生的学情出发，不能根据学生的实际情况进行教学设计，从而导致学生和教师之间发生矛盾。教师评价学生“基础薄弱，学习习惯和态度差，不好教、教不会”，学生评价教师“虽然有丰富的知识和技能水平，但是我们听不懂”。