目的：对比分析病理学线上和线下不同教学方式的优劣点，探索有效教学方式。方法：选取天津中医药大学2017级与2018级临床药学专业100名本科生为研究对象，分别以线下和线上教学方式进行病理学授课，评估教学效果。结果：在附加案例分析训练的线上教学方式下，学生的期末成绩高于线下教学方式，有统计学意义，但学生对线上授课方式接受度较差。结论：后疫情时期，可通过建立混合教学方式，有利于提升整体教学效果。
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