本文意在明确一题多解与学生思维能力发展之间的关系,从而使教师在数学解题教学过程中更加重视解题方法对学生思维能力的培养。通过一题多解,可以让学生通过数学活动,形成数学模型思想,是数学新课标的一个内涵性要求。如何培养学生的模型思想?如何在建模时引导学生对复杂的应用题进行巧妙的一题多解,都是教师在教学中首要考虑的问题。而教师所要做的就是在教学中渗透模型,要创设生活情境,要充分应用教材,开展建模活动,渗透一题多解。抓住数学本质,新课程理念有效结合,才能发挥数学教育的最大价值!
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
