理解教材内容 提高教学效果——以“求比一个数多（或少）几的数是多少”的实际问题为例

作者：戴伟玲

来源：小学数学教育, 2019, Z4: 60-62.

<正>"求比一个数多(或少)的数是多少"的实际问题,在用加、减法计算解决的简单实际问题中属于难度相对较大的一类。学生在理解这类实际问题时,之所以感到困难,主要是因为把这类实际问题转化为数学问题之后,仍然不能与加、减运算的意义建立直接的联系。即如:"小英