初中物理实验多是在实验室内进行，学生通过自主学习、合作探究等形式完成实验.但是在此过程中，学生可能出现“虚假”探究的情况，即学生不主动思考，或者思考的很少，难以集中注意力，不能全部完成实验探究活动.基于此，本文使用新型实验法-通关模式，以《探究平面镜成像时像与物的关系》实验为例，阐述如何开展通关式实验教学，旨在通过此提升学生科学探究的能力.
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