混合式学习已被广泛地应用在高校教学中。然而,如何使混合式学习更有效却是广大教学工作者需要重点关注的问题。通过对文献的分析,将混合式学习有效性的因素界定在学习环境、学习动机、互动评价等几个方面。在此基础上,将知识共创理念融入到混合学习中,提出混合式学习与知识共创的有机结合,有效寻求多终端支持和互动评价的多样化等几条路径。这些路径体现了针对性和可操作性,可为混合式学习有效性的研究提供一定的参考。
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