在专业课授课的过程中融入思政育人元素，才能确保高校向社会输送的人才具有正确的世界观、人生观和价值观。文章以南昌大学抚州医学院为例，简要分析了“分析化学”课程的课程思政教学改革策略与实践经验。结果表明，通过提升教师思政育人水平、扎实做好课程建设、完善思政育人元素的融入路径以及扩充课程的评价标准等方式，能够提升学生的专业素养，还可培养和深化学生的社会责任、职业道德和科学素养等多方面的意识和能力，实现专业基础课育人的目的。
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