简单中的不简单——对“异分母分数加减法”一课的同课异构

作者：程旭

来源：小学教学参考, 2018, (08): 33-34.

同课异构是教研活动的常见模式。以"异分母分数加减法"一课为例,通过分析两位教师不同的教学设计和对教材的理解与把握的区别,得出只有素材源于学生,且开放探索过程,才能充分体现学生的主体地位,让学生实现真正的学习。