英语课兼顾综合性、工具性,而课堂也是学校育人的主阵地。针对当前英语课堂提问中存在的"教师讲,学生听"的被动接受知识以及只关注形式、问而不结等突出问题,研究者认为只有基于追求高效课堂的教学目的,在日常授课中多加强语言使用的训练,合理运用现代信息技术手段,形成有关课堂有效提问的正确认识,才能找到优化初中英语课堂提问行为的有效途径,达到提高课堂教学效益的最终目的。
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