儿童问学课堂，运用整合思维设计教学——以统编版六年级下册第五单元为例

作者：潘文彬

来源：语文教学通讯, 2022, (12): 30-32.

• 儿童问学课堂
• 整合思维
• 教学设计

运用整合思维设计教学，着力发展的整体性，强化问题的统整性，体现课堂的开放性，为儿童问学课堂打开了思路和视野。儿童问学课堂追求教学目标的整合性、教学内容的精准性、教学策略的适切性，并且关注这三者之间的有效整合、协同作用，让学生在“问”“学”实践中，获得生动活泼的发展。