用“故事”点缀语文课堂

作者：吴熙

来源：语文新读写, 2023, (10): 40-42.

掌握语言知识、了解创作背景以及熟读背诵是初中语文教学“功能性”学习不可或缺的三大部分。经过小学阶段的语文学习，不管是教师还是学生对这三部分都已经不陌生，但是同时也会因为相对熟悉而对这些内容的学习失去新鲜感，从而把本应当重点对待的语文基础学习当成一种“差事”来“应付”。因此提升基础知识学习的趣味性势在必行，而多用“故事”来点缀课堂就是相对有效的一种方法，在字词尤其是古汉语字词的讲解、创作背景的展现还有引导背诵的过程中都可视情况采用这一方法。