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摘要
<正>新课改背景下,我们的习作评价需要重新注入新的活力。而大语文观恰巧为我们语文老师提供了新的视野,语文教育不应只停留在课本中,应该向生命中的真、善、美之处延伸。一、联系社会生活我们在教学苏教版小学语文五年级上册的习作一《师恩难忘》、习作二《观察动物》、习作三《观察秋叶》时,都要求学生联系自己的学习生活和观察体验来完成习作。但是,我们会发现,学生的文章往往是千篇一律。例如习作三:观察植物的落叶。课本已经为学生出示了"冬青树叶""银杏树叶""枫树叶""山白蜡树叶"等,对于生活在城里的学生来说,在校园里能见到的仅仅只有银杏树和枫树,因此文章就变成了
