随着信息技术发展速度的进一步加快，TPACK整合技术的学科教学知识理论在初中生物教学中的应用也越来越普遍，但从现阶段的情况来看，很多初中生物教师在理解TPACK理论的过程之中还存在着一定的误区，导致初中生物教师TPACK发展机制的积极价值并没有得到充分发挥。为了有效解决上述问题，初中生物教师应当积极探讨发展策略，从而有效发挥TPACK理论的积极作用，提升教学效果，从而促进学生的整体发展。
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