临床路径模式引入儿科护理临床教学的探讨

作者：郑鸿

来源：医药前沿, 2016, 6(17): 395-396.

• 教学
• 临床路径
• 护理

目的:探讨临床路径教学模式引入儿科临床护理教学中的效果.方法:对2014年9月至2015年6月于我院儿科实习的81名护理本科学生按照实习时间顺序随机分成对照组(41例)与观察组(40例),进行前后对照研究.对照组实习护生使用传统的带教法进行带教,观察组实习护生使用临床路径带教法进行带教.对两组学生的操作考核和理论考核成绩及教学满意度进行比较.结果:实习前两组实习成绩差异无显著性,具有可比性.实习结束后,观察组实习学生考核成绩、满意度明显好于对照组,差异具有显著性(P＜0.05).结论:将临床路径模式引入儿科临床护理实习,可以有效提高学生的理论知识与实际操作能力,提高教学满意度.此带教方法值得在临床上推广应用.

• 单位
  四川大学华西第二医院