思想政治教育接受研究起源于接受理论,已有研究在其内涵和特征、要素和机制、过程和规律、评价和主体动力方面取得了一些进展。但现有研究在方法上多使用经验演绎的方式,实证研究的数量、科学性、系统性都较弱;在内容上不够全面,对接受要素的研究不够均衡,缺乏要素间关系的研究;在效果评价上没有形成统一、科学的测量指标体系。
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