医学研究生PBL模式教学质量评价体系的构建

作者：祖雅琼; 马骏; 李丽剑; 刘艳霞

来源：复旦教育论坛, 2011, 9(02): 83-87.

DOI：10.3969/j.issn.1672-0059.2011.02.020

• 医学教育
• 研究生
• PBL
• 专家咨询法
• 层次分析法
• 评价体系

PBL模式在医学研究生教学中的探索目前尚属起步阶段,缺乏科学的评价体系,无法对PBL的教学效果进行真实验证,阻碍了PBL模式在医学研究生教学实践中的推广与应用。本研究采用"文献资料分析优选法"与"专家咨询法"进行评价指标的筛选和指标内涵的确定,应用"层次分析法(AHP)"确定评价体系权重,构建了包含三级评价指标的医学研究生PBL模式教学质量评价体系。体系构建过程中选聘专家的积极性、权威程度及专家意见一致性均较高,表明该评价体系具有较高的可靠性。该评价体系可用于科学评价医学研究生PBL课程的教学效果,为进一步完善PBL教学法在我国医学研究生教学中的应用提供依据。

• 单位
  天津医科大学