数学六大核心素养中，目前学生的数学建模素养水平相对较弱。教师对如何提升学生数学建模素养还存在许多困惑。表现性评价对数学建模活动是非常适用的，高质量的表现性评价可以有效促进学生数学建模素养的养成。文章提出在数学建模活动中进行高质量表现性评价的评价标准，给出多方位案例展示、多角度收集信息、选择性任务发布、档案化评价管理等实施策略，并根据实践指出推广高质量表现性评价需获更多支持，以解决标准化和信度问题。
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