为了解决当下中小学音乐教学中以单一知识、技能为教学目标的“碎片化”教学模式的问题，近年来中小学音乐教学开始倡导单元整体化教学。这种在深度学习视野下的小学音乐单元活动设计，是基于单元整体教学的框架，以培育音乐核心素养为目标导向，强调探究式学习的一系列音乐实践活动设计。本文以“人音版”小学音乐教科书三年级下册第四课（单元）“春天的歌”为例，尝试从活动内容、评价方式等方面探讨深度学习视角下的单元活动设计策略，以探索小学音乐教学的新样态。
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