课堂巡视作为教师了解学生学习情况、掌控课堂进度的必要手段,是教学过程的一个重要组成部分。课堂上的巡视需要教师有敏锐的观察力,有效的分析与判断力,合理利用巡视中发现的生成性教学资源,及时捕捉非预设性生成资源,并能快捷合理地调控好教学。为此,文章对数学教学中课堂巡视策略进行论述。
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