德育评价是对德育事实进行价值判断的活动。在第四代评价理论视角下，德育评价被认为是一种包含了多元价值的建构活动。现实中，我国德育评价在价值上仍存在以工具管理价值为主而多主体价值需求重视不够的问题，又因科学主义范式主导陷入了实践困境。我国德育评价要走出困境，应使工具价值转向多元价值，由科学主义范式主导的评价实践转换为人文主义范式主导的评价实践。
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