按照劳动、语文融合施教的思路建构口语交际教学情境可有效解决当下口语交际教学存在的缺乏知识建构性、过程交互性、情感丰富性的问题。劳动情境下的口语交际教学的内涵表现为“教育+职业”的素养发展模式、“语文+劳动”的课程组织形式、“知识+实践”的现代学习方式。基于劳动情境实施口语交际教学，需要重构劳动、语文双线教学目标，兼顾口语交际和劳动教育，并依托统编小学语文教科书，通过选用、改编、创造等方式组织话题，形成劳动情境下口语交际教学的主题序列。教学结束后还要实施定向、分阶和完整的评价。
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