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摘要
期末课程考核是评价教师教学质量和检验学生对知识掌握程度的常用方法。为及时发现教学过程中存在的薄弱环节，全面提升医学人才培养质量，文章利用教育测量学理论，对中国医科大学2014-2019级临床医学专业3 567名学生生理学期末考试成绩、分布情况、试卷难度、信度、评价指数等指标进行全面、客观、深入的分析。考试成绩和试题质量分析结果表明，在教学过程中，医学高校应不断完善教学设计，提高试题质量，有针对性地开展对低分段学生的帮扶工作，进一步推动新时代我国医学教育高质量发展。
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单位中国医科大学附属盛京医院
