提升高校课堂教学效果的编导演三维路径

作者：曹宁; 郭舒^*; 明琴琴; 刘欣茹

来源：当代教育实践与教学研究, 2019, (14): 33-76.

DOI：10.16534/j.cnki.cn13-9000/g.2019.1555

• 课堂教学
• 高等教育
• 教学艺术
• 编导演三维路径

高校课堂教学效果评价指标和影响因素存在诸多研究成果。现有评价课堂教学效果的观测指标以及影响课堂教学效果的因素包括教师维度、学生维度、教学辅助材料与设备乃至技术方面的维度。具体包括教师和学生对课堂教学的认识是否错位,教学内容的供需是否吻合,传授与互动方法是否有效,教学过程的组织是否有创新。选择教师维度进行深入研究,挖掘评价教师教学效果的指标,总结促进教师课堂教学效果的路径与方法。从教学目标是使学生乐学、会学而不仅仅是学会,课堂教学要重视学生体验这一基本理念出发,运用Gooseeker爬虫技术与Ucinet社会网络分析工具,对知乎话题、豆瓣、微信文章评论、微博评价、大学贴吧、评师网上5所高校学生发布的教师评价信息,进行了课堂教学效果评价高频词汇的数据挖掘。提炼在教师课堂教学艺术方面,影响教学效果的关键因素与评价因子,依据影视艺术中的编导演一体化原理,提出提高教学艺术的编导演三维路径。