从“教动手”到“学探究”——小学数学实验教学的价值追求及实施策略

作者：杨娟

来源：江苏教育研究, 2018, Z1: 99-102.

DOI：10.13696/j.cnki.jer1673-9094.2018.z1.023

• 数学实验教学
• 价值追求
• 自主探究

小学数学实验教学的价值追求及实施策略不应是"教动手",而应是"学探究"。小学数学实验教学从"教动手"到"学探究",是数学教学的需求,是数学发展的要求。"学探究"的课堂教学过程包括:让学生自己发现问题、提出猜想、设计实验、开展实验、分析总结。