<正>D课题内部过程性管理的关键在起点,起点定位不当将会导致课题研究南辕北辙。一、怎么了——找问题目前,部分中小学的课题研究从一开始就出现了偏差。部分教师对于每天面对的各种"小问题"不屑一顾,总觉得研究"小问题"没有眼光、不上档次,要做就要做大的。部分学校出于达标晋级的考虑,绞尽脑汁弄出一个吸引眼球的总课题,再细
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