<正>“用字母表示稍复杂的数量关系”是“用字母表示数”单元第2课时的教学内容。教学中，教师们普遍重视第1课时“用字母表示数”的教学，相关的课例也很多，而关于本节课的研究并不多见。表面上看，这里的“稍复杂”只是数量关系从“一步”到“两步”的转变，教学应该没有太大的难度。然而，作为刚刚接触用字母表示数的五年级学生，要想发现例2中图形变化中的规律并用字母表示，其实并不容易。究其原因，一方面是因为用小棒围连续的三角形，图形变化中有一个间接的变量，数量关系比较稳蔽，学生不容易发现；
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