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摘要
目的观察案例教学法（Case-based learning,CBL）结合问题导向教学法（Problem-based learning,PBL）用于急诊医学见习教学的效果。方法选取我校2011、2012级部分临床医学专业本科生为研究对象（共440人）,分为实验组和对照组。实验组采用CBL联合PBL,对照组用传统教学法。用问卷调查学生对自学能力、文献检索能力、团队协作能力的自我评价及对见习教学方法的满意度、学习兴趣等。结果实验组在自学能力、文献检索能力、团队协作能力的自我评价及对见习教学方法的满意度和学习兴趣等方面优于对照组（P<0.05）;实验组见习成绩优于对照组,两组对比,差异有统计学意义（P<0.05）。结论 CBL联合PBL可显著提高学生急诊医学见习考试成绩和满意度,教学成效优于传统教学法。
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