促进学习真正发生——《倍的认识》教学设计(二)

作者：姚晶晶

来源：小学教学设计, 2019, (20): 18-20.

<正>【教学内容】苏教版三年级上册第4、5页。【教学过程】一、从已有认知中建立"倍"的概念1.揭示课题,谈谈对"倍"的已有认识。师:同学们,今天我们一起来认识"倍"。(板书课题)之前,你们听过或者在哪儿见过"倍"吗?它是用来表示什么的呢?(学生尝试说一说对"倍"的已有认识,举例说