唤醒学生学习热情,提高小学美术教学效果

作者：张华苹

来源：考试与评价(大学英语教研版), 2018, (08): 23.

• 小学美术
• 学习热情
• 教学

学习活动中,伴随着学生对学习活动的参与,必然生成一定的情绪情感体验,积极的情感体验能够点燃学生的学习热情,促进学习效率的提升,而消极的情感体验必然导致学生在学习中参与度低、对问题和困难的坚持性不足等状况。对此,在教育教学工作中,教师不仅要重视学生知识的掌握和能力的培养情况,更应重视学生的情感体验,要通过积极唤醒学生的学习热情,激发学生的学习动能,使学生情绪激昂、思维活跃的进行高效的学习活动。本文就小学美术教学中现存的制约学生学习热情的因素进行论述,并提出了如何在小学美术教学中点燃学生的学习热情,以促进教学有效性的提升。