找可以两全的解决方案

作者：张广琴; 李磊

来源：班主任之友(小学版), 2021, (12): 52.

<正>案例中的班主任是一位爱护学生的有心人。对学生的爱护有很多种,我们还有更科学、合理的方法。教师是引导者,引导学生做合理的选择,做正确的事,而不是一味地"做喜欢的事"。不顾及节目效果和结果,至少是没有达到预期值的,这会打击孩子们的积极性。即使班主任拿起话筒,走上舞台,在全体师生面前肯定了他们,那也只是肯定了他们的努力和付出,