问题关注视角下的西部农村幼儿园教师培训效果评价及思考——基于青海省国培班69名教师的调查

作者：张世义; 江夏

来源：幼儿教育, 2017, (09): 22-26.

• 问题关注
• 农村幼儿园
• 教师培训

对教师参加培训前后问题关注情况进行调查,既可借此评估其专业发展状况,也可借此评估培训效果并为制定更有针对性的培训方案提供依据。本研究通过对青海省国培班69名农村幼儿园教师在培训前后对四类问题关注程度的问卷调查,发现培训后教师对四类问题的关注水平都有显著提高,表明培训效果较好,这为农村幼儿园教师的培训提供了若干有益经验:（1）坚持"专而精"的培训目标定位。（2）建立以需求评估、课程指引、过程管理和效果评估为核心的培训体系。（2）注意平衡培训中"顺应"和"引领"的关系,以促使教师形成可持续发展能力。

• 单位
  扬州大学; 教育科学学院