培养小学全科教师是解决甘南地区“麻雀式学校”师资短缺的重要举措。目前甘南地区仍存在小学教师师资力量薄弱、教学水平参差不齐的情况。为进一步发挥小学全科教师“一专多能”的优势作用，尝试运用教育行政部门—大学—中小学三元主体联合培养模式。重点关注全科教师内涵式发展与内部合作机制。通过建立精神共同体、职前职后一体化培育机制、教师持续发展保障机制等措施来实现该地区乡村振兴与持续发展，为甘南地区输送合格的体现少数民族特色的小学全科型教师。
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