高中生物教学中学生科学思维的培养——以“卡尔文循环”为例

作者：盛国跃; 程永

来源：中小学课堂教学研究, 2021, (03): 49-52.

• 卡尔文循环
• 科学思维
• 演绎
• 推理
• 模型

科学思维是我国中学生物学科课程目标的重要组成部分,也是培养学生学科核心素养的关键。卡尔文循环及其发现历程富含科学思维,是发展学生科学思维的良好载体。文章通过卡尔文循环的发现历程培养学生的推理思维和演绎思维,通过卡尔文循环的概念模型培养学生的建模思维和创造性思维。