“双减”背景下作业设计的思考——以“溶液的形成”实践性作业设计为例

作者：孙东红

来源：黑龙江教育(高教研究与评估), 2022, (09): 78-79.

• “双减”背景
• 作业设计
• 实践性作业

作业是课堂教学的延伸，是对课堂所学内容的巩固和应用。通过作业可以反馈教学效果，了解学情，找到教学方法的不足，以便对教学做出相应调整。要想减轻作业负担就要在作业设计和布置上下功夫，就要在作业设计质量和作业完成指导上下功夫。本文以“溶液的形成”实践性作业设计为例，以期提高作业设计质量，加强作业完成指导。