文章所研究的易错点,主要是指学生在数学知识获取和应用的过程中最容易出现的误解、误识、误用的知识点.小学生思维能力较弱,很容易在学习理解和应用解题的过程中混淆某知识点的相关概念和逻辑.数学教师如果不加以纠正和引导,不仅容易导致学生在后期的考试中失分,而且不利于学生获取新的数学知识.而后期的纠正和引导,显然不如教师的提前干预效率更高.
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